Un año entero con los almendros de nuestro patio.
En los últimos cursos me he dado cuenta de una cuestión que me ha hecho reflexionar. Buena parte del alumnado de secundaria no sabía reconocer un almendro. Tenemos tres en el patio, a pocos metros de las aulas, y pasan junto a ellos cada día, varias veces. Y los pocos que sí los reconocían no conocían sus ciclos, cuándo florece, cuándo pierde la hoja, cuándo madura el fruto.
No es una crítica a la juventud, pobres míos. Es algo que tenemos que mirar como sociedad. Vivimos rodeados de pantallas que nos entregan imágenes ya interpretadas, y mirar se ha vuelto una actividad rápida y pasiva. Pero la ciencia empieza en otra mirada, la que se detiene, compara, se pregunta, formula hipótesis, busca datos y saca conclusiones..
Por eso, en Bachillerato he propuesto un trabajo de campo fenológico: una observación cada quince días, de septiembre a junio, del almendro que del patio que escojan. En cada visita anotan el estado del árbol, la temperatura y las precipitaciones, y describen hojas, yemas, flores, frutos y corteza. Hacen una fotografía desde el mismo encuadre o un dibujo botánico. Y registran quién visita el árbol: polinizadores, plagas, líquenes, aves, etc.
Lo que busco es una observación consciente. Que se pregunten por qué florece antes de echar hojas, o por qué un almendro va más adelantado que otro. Que duden con criterio: ¿mi dato es fiable?, ¿qué otra explicación cabe?
En junio contrastarán sus datos con la teoría y con la media histórica de la zona para ver si el cambio climático está adelantando la floración.
Ese espíritu crítico es el método científico en estado puro, no empieza con una búsqueda en el móvil, sino con alguien que mira con atención y se pregunta algo. Quiero que confíen un poco más en lo que ven con sus propios ojos y un poco menos en lo que les llega por una pantalla.
Sus frutos ya se verán, pero el primero ya es visible: quien ha pasado media hora junto al árbol no vuelve a verlo igual.
Marta Balbás, Profesora de Bachillerato
IG: @mejor_con_ciencia