Teoría del Conocimiento (TdC) es una materia troncal del Programa de Diploma (PD) del Bachillerato Internacional (IB) en la que, a lo largo de los dos cursos, el alumnado aprende a reflexionar de manera crítica sobre cómo aprendemos, qué factores influyen en nuestro aprendizaje y a justificar por qué consideramos que sabemos algo.
A través de las preguntas de conocimiento, abiertas, debatibles, formuladas sobre el propio conocimiento (y no basadas en datos, hechos o conocimientos específicos), se aprende sobre el propio proceso de conocer. ¿Qué se considera conocimiento? ¿Hay conocimientos más útiles que otros?
Estas y otras similares son las cuestiones propuestas para realizar el ejercicio de Exposición que constituye la evaluación interna de TdC. El alumnado elige una de entre las 35 opciones posibles y realiza un trabajo escrito en que relaciona dicha pregunta con tres objetos del mundo real, seleccionados a su conveniencia. Su evaluación constituye un 33% de la calificación final de la materia de TdC; el porcentaje restante procede de la evaluación externa a través del Ensayo, que es evaluado por la organización del IB.
En Escuela IDEO consideramos que la propia exposición oral de su trabajo contribuye de manera eficaz a transmitir lo hecho y aprendido. Por ello, desde el inicio del PD y ya van varias promociones, invitamos a familias, profesorado y alumnado de 4º ESO a que vengan a ver y escuchar a sus compañeras y compañeros de 1º IB en el claustro de la escuela durante la exposición de sus trabajos.
La experiencia resulta enriquecedora tanto para quienes asisten como ponentes como personas invitadas. El alumnado de IB tiene ocasión de transmitir a la audiencia, familia propia o ajena, alumnado o profesorado, lo que ha preparado y cómo, siempre con un objetivo en mente: hacerlo comprensible e incluso debatible con preguntas directas durante el intercambio con la audiencia. Y las familias, alumnado y profesorado tienen ocasión de, a su vez, profundizar en las respuestas, rebatir argumentos, añadir otros y, en definitiva, aprender algunas de las estrategias de aprendizaje fundamentales del PD, como son el fortalecimiento del pensamiento crítico y conceptual, la indagación, la reflexión, el cuestionamiento y la comunicación eficaz.
Porque entrenarse para comunicar y argumentar de manera clara se aprende de diversas maneras y exponer un trabajo propio es, sin duda, una de las mejores.
Ángeles Garoz, profesora y coordinadora Dpto. Ciencias Sociales